domingo, 19 de diciembre de 2010

ENIGMA DEL MES DE DICIEMBRE – 1º de la ESO


Caso: A las huellas del delito

El profesor Pérez hubiera querido ser de joven detective privado o agente de la policía científica, pero acabó siendo profesor de lengua castellana de secundaria.

Hace mucho tiempo, sin embargo, ayudó a su amigo Enric, director de un instituto, en un desagradable caso de robo. Alguien había “quitado” del primer cajón del su escritorio la respetable cantidad de 200.000 ptas. de entonces. La policía rastreó minuciosamente la habitación a la búsqueda de pistas, pero no encontró huellas, porque el ladrón había tomado la preocupación de ponerse unos guantes de goma que arrojó en la papelera.

Sin ayuda de las huellas dactilares, la investigación se podía eternizar en un molesto y demorado interrogatorio; pues, eran sospechosos todos los miembros del Claustro (la cuarentena de miembros del profesorado); los más de cuatrocientos alumnos; los miembros del personal de administración y servicios al pleno, y otros individuos de la comunidad educativa, incluyendo las madres y los padres del AMPA, que en la tarde del delito, llegaron a entrar en el despacho del director en dos ocasiones.

—Quiero que le comuniques a la policía el lugar exacto de tu despacho en donde pueden encontrar las huellas— apuntó el profesor Pérez mientras se dirigía a su amigo Enric.

¿Sabes decir en qué lugar se encuentran con seguridad las huellas que dieron con la identidad del ladrón?

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ENIGMA DEL MES DE DICIEMBRE – 2º de la ESO (Enigma 201012b)


Caso: Los exámenes robados

El profesor Pérez hubiera querido ser de joven detective privado o agente de la policía científica, pero acabó siendo profesor de lengua castellana de secundaria.

Su amigo Enric, director de un instituto, no dudó en pedirle ayuda. El director se encontraba de nuevo ante un caso de un robo en su propio despacho. Esta vez no era dinero lo que habían sustraído, sino modelos de exámenes. El alumno Jordi C., hijo único de un conocido político “progre”, había sobornado a varios profesores para que éstos lo probaran. El director Enric había descubierto el delito, gracias a la colaboración de dos profesores honrados, que no habían cedido a la tentación. El resultado es que había contratado una persona de total confianza, externa al centro, para redactar las pruebas de recuperación de COU. Los modelos de exámenes estaban custodiados en el despacho del director hasta el día anterior, pero a las 9.00h ya estaban en falta.

—Yo ayer me tuve que ir a las cinco de la tarde. Tengo a mi madre ingresada. Mi grupo de COU acabó a esa hora— relataba Enric.

—¿Quién se quedó ayer en el instituto después de las cinco de la tarde?— interrogó el profesor Pérez.

—El conserje, Paco; mi secretaria, Inés; los profesores de COU B en su junta de evaluación. Todos acabaron a las 6 de la tarde, según me acaban de comunicar. Las señoras de la limpieza no vinieron, pues era tarde libre.

—¿Hay alguien que tenga llave de tu despacho?— insistía el profesor Pérez.

—Quizás dos personas, Paco e Inés, aunque en estos momentos ya dudo de si no hay una copia de la llave, que corre de mano en mano. De hecho, además, casi nunca cierro con llave. Hoy al llegar al instituto me he encontrado abierto el despacho.

—Voy a necesitar hablar con tres de los sospechosos: tu conserje, tu auxiliar administrativa, uno de los profesores de COU (preferiría que fuera tu colega de Filosofía) y, claro está, a la “perla” de tu alumno.

Los interrogatorios fueron brevísimos, profesionales:

·          El conserje campechano, Paco, confesó que el trabajo cayó en picado, porque la única máquina fotocopiadora del centro se había estropeado. Los profesores tuvieron que completar el acta de notas a mano. Entró en el despacho del director dos veces, y ya la última tuvo que tomar la llave, porque Inés debía de haber cerrado.

·          Inés resultó estar muy nerviosa. Estaba constipada, porque ayer se olvidó, con las prisas el paraguas y le pilló el chaparrón de lleno. Por ese motivo, después de muchos años, llegó tarde hoy al instituto.

·          El profesor de filosofía se lamentó de tener que salir tan tarde del instituto, con aquella lluvia. Ayudó a su compañera, Gloria, de matemáticas, a redactar a mano todas las notas. Llevaron las actas y hoja de estadística al despacho del director; pero tuvo que abrirles la puerta Inés.

·          El alumno Jordi C. resultó ser un joven desagradable, engreído: de aquellos que creen saber todos los derechos, pero ninguno de los deberes. No colaboró en absoluto y zanjó el interrogatorio con esta frase literal:
—A mí nadie me puede acusar de nada. Yo no necesito tener copias de exámenes para aprobar. Si quiero, estudio y lo apruebo todo.

—Enric, si quieres recuperar tus exámenes, búscalos en la sala de Secretaría. Juraría que debe de estar en los archivos históricos de notas. Sí, te cuesta creerlo, pero después de tantos años de fiel servicio, tu secretaria te ha traicionado. El verdadero culpable de todo esto, sin embargo, es el alumno Jordi C. y la familia del alumno, que ha aportado una suculenta cantidad de dinero. Ellos han sobornado a tu “débil” auxiliar administrativa— sentenció el profesor Pérez.

¿Cómo puede estar tan seguro el profesor Pérez de las conclusiones a que llega?

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ENIGMA DEL MES DE DICIEMBRE – 3º de la ESO


Caso: Inocentes mensajitos

El profesor Pérez hubiera querido ser de joven detective privado o agente de la policía científica, pero acabó siendo profesor de lengua castellana de secundaria.

En cierta ocasión el profesor Pérez impartía su clase de lengua castellana cuando se percató que dos alumnos suyos no podían contener la risa. El motivo aparente parecía ser una nota que uno de ellos pasó a su compañero.

Disimulada pero decididamente, el profesor interceptó la pequeña misiva, que decía:

«ESTUDIAMOS TEORÍAS PROGRESISTAS FEMINISTAS SORPRENDENTES, ESTUDIAMOS UNDÉCIMA ILÍCITA DIOSA TALISMAN REGISTRADA MAYORITARIAMENTE TALISMÁN DOMINANTE».

Tan sólo cuestión de décimas de segundo, pero la reacción del profesor fue firme e inmediata, utilizando la forma de “usted”.

―Ustedes dos, váyanse en el acto al despacho del director. Ya iré en el cambio de clase, pero pueden adelantarle que estarán allí por insultarme y especialmente por mentirosos.

¿Qué logró leer en realidad el profesor Pérez?

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ENIGMA DEL MES DE DICIEMBRE – 4º de la ESO


Caso: Chuleta demasiado hecha

El profesor Pérez hubiera querido ser de joven detective privado o agente de la policía científica, pero acabó siendo profesor de lengua castellana de secundaria.
                          
En el primer examen de curso, el correspondiente a La comunicación humana, el profesor Pérez pilló a un alumno “consultando” una chuleta.

El alumno se excusó diciendo que la lista no era de la asignatura y que ya lo tenía de la clase de Ciencias:

«SOMIER / VI EXPRESA
PRECORTE / ETAPA VIAL
ANCLA / (AL)CATIFA
COGIDO / CUNA LEGITIMISTA
TEXTO CON / ARTE VESPERTINA
MENAJES / CÓPIATE».

Por un momento el profesor dudó de felicitar a su alumno, pero acabo reprendiendo la actitud del alumno. Por eso cambio a una forma de formalidad: “usted”.

―Usted ya sabe cuáles son mis normas. Era un riesgo que corría: ahora me veo obligado a ponerle un cero y a retirarle el examen.


¿Podrías adivinar a qué corresponden estas palabras agrupadas por parejas?

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ENIGMA DEL MES DE DICIEMBRE – 1º de BACH (Enigma 201012e)



Caso: Ironía del destino

El profesor Pérez hubiera querido ser de joven detective privado o agente de la policía científica, pero acabó siendo profesor de lengua castellana de secundaria.

Aquella era la primera vez que se enfrentaba ante la muerte de un alumno suyo: era una muerte absurda, como todas las de personas jóvenes. Pedro Izquierdo era el nombre del alumno. Alguien podría pensar que se trataba de un mote, porque el muchacho era zurdo; pero el apellido además ahora se mostraba como una ironía del destino. La vida de aquel adolescente se torció y no hizo las cosas “derechas”. Fue el típico que se piensa que va a comerse el mundo y acaba llevándose todas las tortas. El profesor Pérez sabía que su alumno fumaba porros frecuentemente. Con seguridad, tomaría alcohol sin límite los fines de semana e incluso caería en las pastillas, pero le resultaba extraño pensar que acabaría inyectándose heroína en vena, con apenas 16 años. No se quitaba de la cabeza la idea de la sobredosis.

Quiso verlo por última vez. La escena era escalofriante, en los vestuarios de educación física. Apoyado en la pared, sentado en el suelo, con la manga arremangada del brazo izquierdo, una goma le marcaba la vena. Muy cerca de su mano derecha, con un reloj carísimo, había una jeringa vacía.

Tragó saliva y se dirigió al policía responsable del equipo. Después de una conversación llena de tópicos y frases hechas, el profesor Pérez soltó:

—Comisario, ¡ni sobredosis ni puñetas! Háganle la autopsia y sabremos qué mierda le han inyectado de verdad.

La investigación posterior demostró que había un camello entre los alumnos de bachillerato. Acabó “cantándolo” todo. Por ahorrarse unas pastillas y la hierba, acabó simulando el suicido.

¿Sabes cómo descubrió el profesor Pérez que en realidad se trataba de un asesinato?

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ENIGMA DEL MES DE DICIEMBRE – PROFESORES (Enigma 201012f)

Caso: Santo y seña

El profesor Pérez hubiera querido ser de joven detective privado o agente de la policía científica, pero acabó siendo profesor de lengua castellana de secundaria.

Un viejo conocido suyo, el comisario Fernández, requirió de los consejos del profesor para infiltrar a un agente dentro de una sociedad secreta. Captaban los neófitos a través de clubes privados, exigiendo un “santo y seña” a modo de enigma. Quien entrase allí quedaba atrapado en una secta (destructiva), que, con la excusa de los juegos de palabras, podría llevar a los individuos a la pérdida del control y al servicio del mal. Solo con un policía infiltrado podrían dar fin a aquella pesadilla.

Organizaron la fiesta y dieron publicidad en una revista cultural. Para animar a las personas, propusieron la primera seña: “ESQUIADOR”. En el club de la fiesta, un pub inglés de Barcelona, la policía había camuflado un micrófono en la puerta y escucharon estas otras contraseñas que permitieron pasar: “ARQUITECTO”, “PAQUIDERMO” y “ORQUIDIA”. Por un momento, la policía creyó que serviría simplemente con una palabra que contuviera “QUI”, pero el policía designado para infiltrarse en la fiesta cayó en el mayor de los ridículos cuando probó la palabra “EQUIDAD”.

—Pruebe con la palabra “HUMANOIDE”. De hecho, “MURCIÉLAGO” ya serviría, pero estaría muy visto— interrumpió el profesor Pérez el monólogo del comisario Fernández.


¿Sabes en qué se basan las contraseñas?


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sábado, 18 de diciembre de 2010

Solución al Enigma 2010(11)a. 1º ESO



La pregunta en realidad es, en realidad, DÓNDE puedes construirla. La respuesta es: en el Polo Norte.


Solución al Enigma 2010(11)b. 2º ESO



“ME GUSTA ESTE ENIGMA”

Solución al Enigma 2010(11)c. 3º ESO



Julián bebía como un cosaco. Por el vicio del alcohol, se despedía a la francesa y pretendía engañarme como a un chino. Se comportaba mal, hacía el indio y, cuando lo interrogabas, se hacía el sueco, como si tuviera patente de corso. Él pensaba que no había moros en la costa. Su puntualidad británica no dejaba de ser una leyenda urbana: otra más de sus falsedades.

Solución al Enigma 2010(11)d . 4º ESO




En tiempos de Maricastaña. (‘Hace mucho tiempo’)
Ponerse como el Quico. (‘Comer mucho’)
Ser el talón de Aquiles. (‘Ser el punto débil’)
Ser más feo que Picio. (‘Ser muy feo’)
Ser más viejo que Matusalén. (‘Ser muy viejo’)
Ser una Celestina. (‘Ser una casamentera’)
Ser una Maruja. (‘Ser como una ama de casa cotilla’)
Tener más cuento que Calleja. (‘Explicarse con mentiras y fantasías’)
Tumbarse a la Bartola. (‘Ser un vago’)

Solución al Enigma 2010(11)f. Profesores



1) La palabra “erores” está mal escrita.

2) La palabra “oracion” es también un error ortográfico, está mal escrita pues falta la tilde o acento gráfico (“oración”).

3) Hay solo dos errores en esta oración; por lo tanto, afirmar que hay tres errores es el tercer error.

jueves, 18 de noviembre de 2010

ENIGMA DEL MES DE NOVIEMBRE – 1º de la ESO


Para resolver este enigma tendrás que repasar alguna lección de Ciencias Naturales de tu libro digital, especialmente la que haga referencia al tema La Tierra. No dudes de preguntar a tu profesor de dicha área, porque aunque te parezca imposible sí que hay una solución posible.

¿Cómo se puede construir una casa cuadrada que tenga una ventana en cada una de sus cuatro paredes exteriores, pero que cada ventana esté mirando al sur?

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ENIGMA DEL MES DE NOVIEMBRE – 2º de la ESO (Enigma 201010b)

La criptografía es la disciplina que estudia los mensajes secretos. Aquí te damos el mensaje codificado y la clave explícita. ¿Te atreves a descodificar el mensaje codificado?


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ENIGMA DEL MES DE NOVIEMBRE – 3º de la ESO


No es extraño ver que en muchas lenguas se forman expresiones con adjetivos referidos a etnias, pueblos o habitantes de un país o de una ciudad. Se trata de animar a los alumnos a recomponer dichas expresiones idiomáticas en el siguiente texto.
                            

Julián bebía como un …………. Por el vicio del alcohol, se despedía a la ………… y pretendía engañarme como a un …………. Se comportaba mal, hacía el ………… y, cuando lo interrogabas, se hacía el …………, como si tuviera patente de …………. Él pensaba que no había ………… en la costa. Su puntualidad ………… no dejaba de ser una leyenda urbana: otra más de sus falsedades.


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ENIGMA DEL MES DE NOVIEMBRE – 4º de la ESO


Ser más ………. que ……….. (‘Ser muy feo’)


Sabiendo que la base de las siguientes expresiones idiomáticas es un nombre propio de persona (antropónimo), averígualas por la pista de su significado.
                            

En ………. de ………. (‘Hace mucho tiempo’)
………. como el ……….. (‘Comer mucho’)
Ser el ………. de ……….. (‘Ser el punto débil’)
Ser más ………. que ……….. (‘Ser muy feo’)
Ser más ………. que ……….. (‘Ser muy viejo’)
Ser una ……….. (‘Ser una casamentera’)
Ser una ……….. (‘Ser como una ama de casa cotilla’)
Tener más ………. que ……….. (‘Explicarse con mentiras y fantasías’)
………. a la ……….. (‘Ser un vago’)


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ENIGMA DEL MES DE NOVIEMBRE – 1º de BACH (Enigma 201010e)



Hace bastante tiempo, un hombre logró casarse con la hermana de su viuda. ¿Cómo lo pudo hacer? ¿Seguro que es posible?


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ENIGMA DEL MES DE NOVIEMBRE – PROFESORES (Enigma 201010f)



¿Cuáles son los tres erores de esta oracion?

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miércoles, 17 de noviembre de 2010

Solución al Enigma 2010(09)a. 1º ESO


RÍO> RÍA > MÍA > MIL > MAL > MAR

(Más que seis pasos, habría que hablar de cuatro palabras que separan el destino de la meta. Con “cinco” pasos también se admite como válida esta solución: RÍO> MÍO > MIL > MAL > MAR.)

Solución al Enigma 2010(09)b. 2º ESO


Son palíndromos: palabras, sintagmas u oraciones que se pueden leer en dos sentidos, algo así como “capicúas”.


Solución al Enigma 2010(09)c. 3º ESO


Palabra oculta: ACRÓSTICO.

Aquel que lea este poema
Comprobará en estos versos
Revelado un gran secreto;
Óseos signos en letras
Son el erguido esqueleto
Todo el enigma desvelan
Informan de ese sujeto,
Con un enigma más juego
Ocultan la clave y meta.

Solución al Enigma 2010(09)d . 4º ESO


…no entran moscas

Al que no habla, Dios no lo escucha. En boca cerrada no entran moscas.
Crea fama y échate a dormir. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
Desgracia compartida es menos sentida. Mal de mucho, consuelo de tontos.
El que la hace, la paga. Pagan justos por pecadores.
Quien ríe el último, ríe mejor. El que pega primero, pega dos veces.


Solución al Enigma 2010(09)e. 1º Bachillerato


El hijastro de CRISTINA es su padrastro.
El nieto de FERNANDO es su cuñado.
El suegro de FERNANDO es su propio hijo.
El yerno de MARÍA es su suegro.
La nieta de MARÍA es la hermanastra de su esposo.
La nuera de CARLOS es su madrastra.
La suegra de FERNANDO es su muera.


Solución al Enigma 2010(09)f. Profesores


El verbo latino gaudere (‘alegrarse’) se extendió por toda la Romania y originó, entre otros, el catalán gaudir, el francés jouir, el italiano godere y el inglés enjoy. Gaudere ha sobrevivido incluso hasta nuestros días en una canción medieval que se ha convertido en el himno de los estudiantes: «Gaudeamus igitur, iuvenes dum sumus» (‘Alegrémonos mientras seamos jóvenes’). Por extensión, un gaudeamos es un ‘banquete en que se come y bebe en abundancia’. El latín sugiere un contexto eclesiástico, una comilona de unos cuantos curas, con mucho tabaco, mucho café, mucho licor, bromas maldicientes e inventivas contra el obispo. Un  gaudeamus clerical no debe ser muy diferente de un contubernio anticlerical.

Derivado de gaudir es el sustantivo gaudint (‘persona que tiene ciertos privilegios’). Coromines habla de los gaudints de Lleida (propietarios y gente de carrera que formaban parte de la junta de regantes de la ciudad) y de la catedral de Solsona. Y establece que el nombre gaudí es un singular de gaudints —por el mismo procedimiento espontáneo de hacer el singular de guants como guà— con el sentido de ‘persona que goza de privilegios’. Esto explicaría el origen del apellido Gaudí, a partir, muy probablemente, de antiguos gaudints.

(De: Solsona, Ramon. A paraules em convidas. Meravelles, curiositats i sorpresa, Edit. Columna, Barcelona, 2005)

miércoles, 20 de octubre de 2010

ENIGMA DEL MES DE OCTUBRE – 1º de la ESO (Enigma 201009a)


El metagrama es un juego enigmístico que consiste en pasar de una a otra palabra del mismo número de letras, a través del menor número de “pasos”, cambiando una única letra cada vez.

Te proponemos que pases de “RÍO” a “MAR” en seis pasos.

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ENIGMA DEL MES DE OCTUBRE – 2º de la ESO (Enigma 201009b)

¿Qué tienen en común las siguientes palabras, sintagmas u oraciones? ¿Qué nombre reciben por cumplir esa característica común?

OJO – ANA – ANILINA – ALLÁ – ATAR A LA RATA – OÍR A DARÍO – SÉ VERLA AL REVÉS – ADÁN NO CALLA CON NADA – NO DESEO ESE DON – ¡ARRIBA LA BIRRA! – ONÍS ES ASESINO.

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ENIGMA DEL MES DE OCTUBRE – 3º de la ESO (Enigma 201009c)


Aquí encontrarás un mensaje escondido dentro del poema. Está oculto, pero sabrás encontrarlo, porque la palabra “secreta” es el nombre de uno de los recursos enigmísticos de la tradición poética. Como pista, te propongo una lectura en un orden que no es el común de la lengua castellana.

Aquel que lea este poema
comprobará en estos versos
revelado un gran secreto;
óseos signos en letras
son el erguido esqueleto
todo el enigma desvelan
informan de ese sujeto,
con un enigma más juego
ocultan la clave y meta.

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ENIGMA DEL MES DE OCTUBRE – 4º de la ESO (Enigma 201009d)



Los refranes o dichos populares constituyen un gran tesoro de la cultura tradicional; pero viven del tópico, de la falsa y, por tanto, pueden aplicarse oportunamente tanto para un roto como para un descosido. En algunas ocasiones, si nos armamos de paciencia, podemos descubrir que para un refrán dado podríamos encontrar otro que expresa justamente lo contrario. Así, por ejemplo, frente “Al que madruga Dios lo ayuda” aparece “No por mucho madrugar amanece más temprano”. ¿Qué refrán sería el más verdadero? Es el problema de las presuntas verdades absolutas.

Sin embargo, no queremos sumirte en el escepticismo, sino que deseamos que estimules tu inteligencia y conocimiento de la lengua.

Busca, para los siguientes refranes, el correspondiente refrán contrario: en algún caso las palabras destacadas pueden servirte de pista.

¡Suerte!


Al que habla, Dios no lo escucha.
Crea fama y échate a dormir.
Desgracia compartida es menos sentida.
El que la hace, la paga.
Quien ríe el último, ríe mejor.

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ENIGMA DEL MES DE OCTUBRE – 1º de BACH (Enigma 201009e)


La vida es complicada o la complicamos los seres humanos. Observa el enredo familiar que se forma en la siguiente anécdota, que podría ser real:

Carlos se enamora de una joven viuda, María, y se casa con ella. El padre de Carlos, Fernando, por su parte, se acaba casando con la hija de la viuda, Cristina. Para complicarlo más, casi al mismo tiempo, Carlos y María tienen a Carlitos, y Fernando y Cristina, a Cristinita.

Te proponemos que escribas el nombre de las personas que faltan en las siguientes oraciones para que sean verdaderas.

El hijastro de …………… es su padrastro.
El nieto de …………… es su cuñado.
El suegro de …………… es su propio hijo.
El yerno de ………… … es su suegro.
La nieta de ………… … es la hermanastra de su esposo.
La nuera de …………… es su madrastra.
La suegra de …………… es su nuera.

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ENIGMA DEL MES DE OCTUBRE – PROFESORES (Enigma 201009f)


Sabemos que se trata de un nombre propio y un verbo de la lengua catalana. No obstante, la pregunta es excelente para un aprendiz de filólogo:

Puede parecer una coincidencia fonética, pero desde el punto de vista etimológico, ¿qué conexión existe entre el apellido Gaudí (como el del venerado arquitecto de La Sagrada Familia) y el verbo “gaudir” (cast. “gozar”)?

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EL ENIGMA DEL MES – PRESENTACIÓN



“El enigma del mes” es un concurso para promover el ingenio y la reflexión de índole lingüística, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Ernest Lluch i Martín de Cunit.

Con una periodicidad mensual a lo largo del curso 2010-2011, a iniciativa del Departamento de lengua castellana y literatura del instituto, se formularán enigmas para las diferentes categorías.

Aparte del premio, que se entregará a final de curso —en junio de 2011— y que puede resultar un estímulo a la participación, el objetivo final de este concurso es hacer reflexionar a todos los participantes e introduccirlos en el mundo de la enigmística, especialmente de fundamento lingüístico: las palabras pueden encerrar o atesorar significados ocultos y encontrar estos “tesoros” en forma de enigmas que tienen que descifrarse puede abrir nuestra mente a una apasionante aventura.


EL ENIGMA DEL MES – BASES





¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR?
A efectos prácticos se establecerán premios, uno para cada modalidad de participantes.

Modalidad A: Alumnado de 1º de la ESO
Modalidad B: Alumnado de 2º de la ESO
Modalidad C: Alumnado de 3º de la ESO
Modalidad D: Alumnado de 4º de la ESO
Modalidad E: Alumnado de 1º de BACH
Modalidad F: Profesorado, PAS y socios del AMPA del instituto.

La participación es individual: un único participante. Los alumnos que cursen ciclos formativos en el centro pueden participar en la modalidad E.


¿QUÉ HAY QUE HACER?
Para participar hay que responder el mayor número de enigmas propuestos. Evidentemente, que cualquier persona puede intentar resolver los enigmas de todas las categorías, pero solo optara al premio su participación en la modalidad correspondiente.

La participación no será efectiva hasta que, con la correspondiente identificación dentro datos personales: apellidos, nombre, curso, grupo, o departamento o filiación con el alumnado del centro—, se envíe una respuesta al enigma propuesto a través de un correo electrónico a la dirección elenigmadelmes@gmail.com.

El plazo de envío de respuestas concluye hasta el 15 de de cada mes, con la propuesta de los enigmas del mes en curso. Hasta junio de 2011, hay previsto, por tanto, 9 —nueve—bloques de enigmas.



¿QUIÉN GANA?
Dentro de cada modalidad, la persona que resuelva mayor número de enigmas.

En caso de empate se procederá a un sorteo para decidir el único participante ganador de cada modalidad.



¿CUÁLES SERÁN LOS PREMIOS?
Existe un único premio para cada modalidad. Se puede declarar desierto, si no hubiese participación.

La entrega de premios se hará efectiva coincidiendo con el final de curso.